11月17日北大国家发展研究院院长周其仁在2010高交会中国高新技术论坛·中国创业家峰会上表示，在通货膨胀下，知识投入是最合算的。打工者包括很多农民家庭，再苦也要让孩子读书。
　　实际上中国人历来也是这样做的。但此知识非彼知识，1300年科举，"万般皆下品，唯有读书高"，与其说是投入知识，不如说投入权力。清朝有人专门放贷给举子，高中之后外放县令，跟去任上收账。科举的内容脱离实践，崇尚背诵和形式。科举在清末已经废除，当代又借高考还魂。
　　但1999年开始扩招，使大学生供给结构性过剩，平均就业月薪降至1500元左右。居然有人大学毕业以后重新读技校。同时大幅增加学费。低收入家庭对知识投入的相对收益更大。科举从来不是单纯的教育制度，提供了社会凝聚力。此消彼长，高考急剧贬值，又造成考研热、考公务员热。考研不过把就业延后，届时就业形势更严峻。考公务员热更会造成吏治的低效和腐败。
　　学者王国维把求学的过程喻为三重境界：其一"独上高楼，望断天涯路"，其二"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，其三"众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"。
　　文字很美，翻译成与本文主题相关，学习曲线及对应的投资曲线先平后陡。制造业会计有固定成本和可变成本，固定成本是一次性投入。知识投入同理，且固定成本很高。刚涉足一个领域，学很长时间都会觉得莫名奇妙，只有投入没有产出。大多数人就放弃了。
　　但达到临界点以后，有种说法：熟练地掌握一种技能，需要800小时，豁然开朗，再学就只需要学细节的知识，耗费查书的时间。知识也能转化为生产力，带来真金白银的收益。
　　通胀对知识投入有两个不利的影响。短期的生活支出增加，挤占长期的人力资本投入。通胀增加人们心理上的不确定性，也影响对知识投入的信心。
　　学习是个人也是社会行为。特别是工业时代以来，高度分工协作，相应学习也是专业化的。早期福特汽车有4719个零件，流水线划分7882工种。其中一些需要较高的知识水准。如果没有这样的生产也是学习组织，一个人穷毕生精力，也很难掌握全部相关知识，或者单独投入某一个工种，学成也无用武之地。
　　而知识经济时代，要求人们的知识结构像图钉，既对某一细分领域有深入的研究，又对全景的知识有了解。
　　要将中国的教育制度推倒重来，短期内是不现实的。礼失求诸野，我们应该改善社会与自我学习。近一两年北上广民间科普活动日益活跃，以科学松鼠会为代表。我常参加的知之社以人文为方向。我所知道的还有集智俱乐部，专攻系统性科学。假以时日，也许能开出一条新路。