在美国，专业的地理工作者根据宝贝的年龄特点，围绕5个主题来设计了活动和游戏，以引发宝贝对外在世界的兴趣，从小树立全球观念。本期我们讲述其中的2个主题。

主题1——位置

        位置的概念在宝贝很小的时候，就开始有所接触了。宝贝2岁时，就能够区分那些离自己很近，能够用手拿到的东西，和那些离自己很远，无法用手拿到的东西。宝贝能注意到自己周边环境的特点，如自己是在卧室里还是在院子里。当宝贝知道身体是如何移动的，就具备了学习方向和位置等概念的基础。

认识位置的小游戏

1．和宝贝玩“这样大”的游戏。妈咪问宝贝：“宝贝多大了？”宝贝通常喜欢一边将手伸过头顶，一边说“这么大。” 妈咪可以让宝贝踮起脚尖装做特别大，或者蹲下去装做特别小。

2．和宝贝玩“我可以”的游戏。妈咪和宝贝分别站在房间的两端，宝贝询问“妈咪我可以……跳两步……或走一大步……或单脚跳吗？”妈咪回答“是的，你可以。”或者“不，你不可以。”反过来，妈咪也可以这样来询问宝贝，宝贝来回答可不可以。最先到达房间另一端的为胜。

3．给宝贝一些纸箱子。让宝贝可以钻进、钻出、爬到下面、放入物品等，妈咪和宝贝说说她正在玩儿的游戏“宝贝在哪里？哦，宝贝在纸箱子下面。”“宝贝在哪里? 哦，宝贝在纸箱子里面。”然后，爸爸和妈咪也可以参与到宝贝的游戏中，比如：“哦，爸爸的脚在盒子里。”

4．让宝贝玩锅和塑料的厨房用具。将这些物品叠放在一起或者把这些物品收拾起来。宝贝会对物品的形状和大小有更清楚的了解，明白什么是“在……里面”，什么是“在……上面”。

5．让宝贝理解更多表示位置的词。妈咪可把这些内容包含到日常的家务活动中，以自然的方式教宝贝“在……上方”“在……下方”等词语。当宝贝收拾玩具时，告诉宝贝“请把玩具放到****的篮子里面。”或者“请把绿色的洗碗布放到水池里面。”一些描述颜色、大小和形状的词语也是很重要的。

6．利用和宝贝一起阅读的时机。爸爸妈妈和宝贝一起阅读时，指出物品的位置，比如一只毛绒熊正坐在床上，一只玩具鸭在桌子下面。