儿子上小学二年级。前几个月学校评选学习型家庭，作为家长，我写了两千多字竞选材料，经过评比，我家终于有幸被学校选上，儿子作为家庭代表，还在颁奖仪式上登台领奖。
　　儿子回来自豪又兴奋地给我看奖品，原来是一只猫型的透明储蓄罐。我一看顿时感觉好极，身为银行人，对关于钱币的事物格外感兴趣。我说："老爸也给你点奖励。"找出积攒的大约200枚硬币，叮铃铛啷地塞进储蓄罐。
　　以后每天回家，我都当着儿子的面，将随身携带的硬币一个个"喂"进储蓄猫的大肚子里。我还拿出一张张新的大小面额纸币，百元、二十元、十元等，还有一元美元和一张二十元港钞，压在写字台的透明塑料垫下，让他天天看得到。我有时取出部分奖金给儿子看，用意是让他知道钱多钱少的概念，告诉他财富要靠自己本领得来，本领从小学习积累起来。
　　我还拿了本记账本，每次孩子考试得了好成绩，或受到老师表扬，都在上面给他"存"上"钱"，当然这只是虚拟数字，实际用书本、学习用品或旅游等物质奖励兑现。如此财富教育，也曾担心会否有负面影响。事实上孩子依旧天真，没有发生我担心的那种影响。比如学校春游，我给他点钱，他会十分认真地对我说："老师讲不能超过10元"。超出的钱他坚决不受。学校退回来多余的杂费，他一出校门就交给家长。所以，事实上儿子虽然具备财富多少的判断能力，也懂得财富来之不易，但没有对钱财表现出占有的概念。这次救灾捐款，他自己捐了100元，并把平时舍不得用的全新铅笔盒和铅笔等，慷慨捐助出来用于义卖，还带了50元支持义卖。儿子对钱财的种种良好表现，让我感到特别欣慰。
　　财富多少虽然并不与能力大小划绝对等号，更不与道德高低沾亲带故，但毕竟也算是评价能力的一个标识。钱又是财富的一个符号，所以我对于孩子的财富观教育，以真实的钱币作为道具，使孩子懂得钱的价值，明白钱来得正道和不易，珍惜钱的使用，我以为无可非议。对我来说，财富是勤奋智慧的象征，我们摒弃的是取得财富的不良方式和手段，而不是财富本身。随着儿子储蓄罐里钱币日积月累，我对孩子的财富观教育，也会越来越深入和完善。